1.2.2 Ensino Fundamental

1.2.2.1 Fundamentação

O mundo está passando por um momento de profundas modificações. Estas modificações levam a um repensar do conceito de escola, de educação, de educando. As mudanças de conceito motivam a renovação da educação e da escola.

No processo educativo, o educando traz consigo experiências vividas na família, na sociedade, em escolarização anterior. Isto lhe permite ser capaz de participar ativamente do processo da aprendizagem e de sua formação, tomando-o protagonista do próprio crescimento. Os educadores são ajuda e apoio neste processo.

Em vista disto, o Colégio Salesiano fundamenta seu trabalho numa proposta de ensino que recupere os conhecimentos e evite rupturas. Que assegure uma coerência nas práticas docentes. Nesta ótica, necessário se faz o diálogo, a compreensão dos educadores, a coerência e unidade da ação educativa.

Para melhor atender às necessidades de seus educandos, nas cinco primeiras séries do Ensino Fundamental/9, o Colégio Salesiano vai atender preferencialmente os educandos na faixa etária de seis a onze anos. E, nas quatro últimas séries do Ensino Fundamental vai atender os educandos da faixa etária onze até quatorze anos. Merecendo os casos especiais tratamento de acordo com as necessidades e possibilidades.

1.2.2.2 Finalidade

O Ensino Fundamental, em continuação à Educação Infantil e junto com ela, tem como finalidade o desenvolvimento do educando, assegurando-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecendo-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

1.2.2.3 Objetivos

 O Ensino Fundamental, conforme expresso na LDB, tem por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

1. desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;

2. a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

3. desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e formação de atitudes e valores;

4. fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

Com esse objetivo, proposto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o que se deseja no Ensino Fundamental é:

1. uma educação que fomente e desperte o espírito crítico do educando, a sua capacidade de argumentar, o seu espírito científico na busca de respostas aos seus questionamentos;

2. jovens integralmente educados no nível do seu amadurecimento, respeitado o ritmo próprio de cada um e os distintos graus de desenvolvimento do educando, e adequadamente preparados para participarem da transformação cristã da vida social;

3. jovens solidários, capazes de respeitar as diferenças intelectuais, físicas, ideológicas, de raça, de costumes.

4. jovens comprometidos com a preservação e desenvolvimento da cultura, inseridos no contexto social como agentes transformadores, comprometidos com a preservação do ambiente;

5. jovens capazes de utilizar a tecnologia para melhoria de vida do homem;

6. jovens participantes do processo político e preocupados com o desenvolvimento social.

1.2.2.4 Currículo do Ensino Fundamental

1.2.2.4.1 Organização dos Conteúdos da Base Comum e da Parte Diversificada

O Currículo do Ensino Fundamental, organizado em séries anuais, obedecida a legislação vigente, está constituído de uma base comum e de uma parte diversificada.

A Base Comum abrange o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o Conhecimento do Mundo Físico e Natural e da realidade Social e Política, especialmente no Brasil, observadas as seguintes diretrizes:

 1. a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;

 2. consideração das condições de escolaridade dos alunos;

  3. orientação para o trabalho;

  4. promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

O ensino da arte como componente obrigatório está fixado para a quinta série, devendo permear, em forma de atividades e vivências artísticas todo o ensino fundamental, promovendo, assim, o desenvolvimento cultural dos educandos e proporcionando-lhes oportunidades de desenvolvimento de potencialidades artísticas, além do despertar da sensibilidade para o belo.

A preocupação com o desenvolvimento físico é hoje a tônica da sociedade. Cada vez mais aumenta a freqüência da população às academias e práticas esportivas. A Educação Física integra esta Proposta Pedagógica com a visão de desenvolvimento estético do corpo mas, também, com a preocupação de saúde.

O Ensino Religioso, visto como "educação da religiosidade” , entendendo-se "por religiosidade a atitude dinâmica de abertura da pessoa para o sentido mais radical e mais profundo de sua existência, e o compromisso de vida coerente com isso", será ministrado, como parte diversificada, em todas as séries.

 A religiosidade é como que a raiz de todas as dimensões da vida, e o Ensino Religioso tem, portanto, também a função de ajudar na unidade da pessoa. E importante frisar que esta educação religiosa é toda feita de experiência e de reflexão, na medida das possibilidades do educando. Não se dá, portanto, somente em sala de aula, nem se restringe a atividade meramente nacional ou destinada primariamente ao conhecimento. Distingue-se da Catequese, que não será ministrada na escola.

Complementando a base nacional comum, o Colégio selecionou- também para a parte diversificada, pelas características e necessidades, a partir da 5 a série, o Inglês, como Língua Estrangeira.

Todo o conteúdo curricular é desenvolvido de forma a proporcionar ao educando:

1. domínio da leitura e da escrita;

2. capacidade de fazer cálculos e de resolver problemas;

3. capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e situações;

4. capacidade de compreender e atuar em seu entorno social;

5. capacidade de receber criticamente os meios de comunicação;

6. capacidade de localizar, acessar e usar melhor a informação acumulada;

7. capacidade de planejar, trabalhar e decidir em grupo.

Os conteúdos a serem trabalhados podem ser encontrados em documentos próprios, arquivados no Colégio.

1.2.2.4.2 Carga Horária

A duração mínima do Ensino Fundamental, em situação normal, será de oito anos, com a carga horária mínima anual de oitocentas horas e duzentos dias letivos.

O módulo aula (hora/aula) é de 50 minutos.

A Grade Curricular, anexa a esta Proposta, expressa a forma como os componentes curriculares da Base Comum e parte Diversificada estão distribuídos, em termos de carga horária semanal e anual.

1.2.2.4.3 Metodologia

A partir dos Fundamentos Epistemológicos que norteiam a Educação Salesiana, anteriormente apresentados, o processo de ensino-aprendizagem adotado é compartilhado.

Nele o educando, graças à ação mediadora do professor, vai progressivamente mostrando-se competente e autônomo na resolução das tarefas, na utilização de conceitos e no exercício de determinadas atitudes.

Como mediador do processo, o professor vai procurar facilitar, dar condições para que a atividade construtiva aconteça. O professor vai desenvolver suas atividades de forma a permitir que o educando pense e aprenda por si mesmo. O educando vai ser incentivado a se expressar, falando e escrevendo incessantemente. Assim, o erro será interpretado como construtivo e a aprendizagem passa a ser uma construção inteligente e significativa.