11.2.1 Educação Infantil

 1.2.1.1 Fundamentação

A criança a ser atendida no Colégio Salesiano está na faixa etária de quatro e cinco anos. Tem características e ritmos próprios de desenvolvimento. Está inserida num contexto sócio-cultural. Tem seu espaço real. Constrói sua história num tempo que é seu. Traz consigo interesses e necessidades próprias e do grupo social em que vive. Está na fase do concreto. Diante disto, a sua aprendizagem deve acontecer a partir do real, através de atividades lúdicas.

1.2.1.2 Finalidade

A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social. (LDB)

1.2.1.3 Objetivos

Embasada nos fundamentos explicitados nos itens anteriores, na finalidade da Educação Infantil, nas características da clientela, o Colégio assim define seus objetivos em relação à Educação Infantil:

1. Oferecer oportunidade para a criança desenvolver o seu físico, sua coordenação motora, o domínio de seu corpo;

2. Oferecer oportunidade para a criança ampliar suas experiências;

3. Oferecer oportunidade para a criança entender o mundo em que vive, em seus aspectos culturais e sociais, de forma crítica e transformadora;

4. Oferecer oportunidade para a criança vivenciar o desenvolvimento de habilidades de interação, participação, convivência;

5. Oferecer oportunidade para a criança desenvolver atividades de leitura e escrita.

1.2.1.4 Áreas de Conhecimento

Para atingir os objetivos propostos, o Colégio Salesiano desenvolverá com o educando atividades dentro das seguintes áreas:

1. Comunicação e Expressão.

2. Conhecimento Lógico-matemático.

3. Conhecimento do meio físico, natural, social e cultural.

4. Higiene, Saúde Física e Mental.

5. Valores e Religiosidade.

6. Percepções e Sensações.

O Colégio Salesiano, com as atividades propostas, visando a participação produtiva no seu meio, deseja que seu educando desenvolva as seguintes capacidades e competências:

1. domínio da leitura e da escrita;

2. capacidade de fazer cálculos e de resolver problemas;

3. capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e situações;

4. capacidade de compreender e atuar em seu entorno social;

5. capacidade de receber criticamente os meios de comunicação;

6. capacidade de localizar, acessar e usar melhor a informação acumulada;

7. capacidade de planejar, trabalhar e decidir em grupo.

Os conteúdos a serem trabalhados podem ser encontrados em documentos próprios, arquivados no Colégio.

A partir dos Fundamentos Epistemológicos que norteiam a Educação Salesiana, anteriormente apresentados, o processo de ensino-aprendizagem adotado é compartilhado. Nele, a criança, graças à ação mediadora do professor, vai progressivamente mostrando-se competente e autônoma na resolução das tarefas, na utilização de conceitos e no exercício de determinadas atitudes.

Como mediador do processo, o professor vai procurar facilitar, dar condições para que a atividade construtiva aconteça. O professor vai desenvolver suas atividades de forma a permitir que a criança pense e aprenda por si mesmo. A criança vai ser incentivada a se expressar, falando e escrevendo incessantemente. Assim, o erro será interpretado como construtivo e a aprendizagem passa a ser uma construção inteligente e significativa.

1.2.1.6 Avaliação

Na Educação Infantil a verificação do rendimento escolar se faz em forma de acompanhamento do educando. O objetivo da verificação do rendimento escolar, neste nível, é identificar o desenvolvimento e a existência de dificuldades.

O registro de informações sobre o desenvolvimento do educando é indispensável para a continuidade dos trabalhos. Os instrumentos de registro devem ser os mais variados e adequados.

A avaliação deve ser contínua envolvendo educadores, educandos, pais.

A avaliação da experiência, que a criança traz consigo, deve ser o ponto de partida das atividades.

A avaliação deve abranger a efetividade do aproveitamento sob a ótica do aluno, do professor e do currículo.