PROJETO ELEIÇÕES 2010

A análise do documento “Projeto Pedagógico – Marco Referencial” (Documentos da Rede – 01), especificamente o título III – Marco Operativo: Princípios Psicopedagógicos nos permite entender que a Rede Salesiana de Ensino pretende que seus profissionais não só conheçam, mas também ponham em prática a metodologia da pedagogia de projetos.

No referido item III (§ 24), afirma-se que os recursos pedagógicos produzidos e utilizados pela RSE não constituem um fim em si mesmos, o que nos permite inferir que todo o conteúdo do material didático, inclusive dos livros, constituem-se de roteiros sobre os conteúdos curriculares que poderão se desdobrar em projetos de trabalho sobre diversos temas e assuntos correlatos. Para que isto aconteça, sob a ótica da metodologia de projetos que vê a produção da aprendizagem e do conhecimento como um caminho em permanente construção, é necessário que os projetos de trabalho sejam construídos coletivamente pelos alunos e pelos professores.

De acordo com os itens A e B (§ 25 a 28), é necessário um relacionamento entre todos os agentes envolvidos no processo pedagógico para a construção dos projetos de trabalho que devem, inclusive, ultrapassar o espaço da escola (§25).  O §26 aponta os critérios básicos para a construção e desenvolvimento dos projetos de trabalho, entre os quais destacamos as alíneas b e c que enfatizam a diversificação de atividades e o trabalho cooperativo que não podem ser planejados nem propostos sem a efetiva participação dos alunos, que serão seus executores.

Finalmente, o §28, item B (p.15) aponta que as ações pedagógicas devem ser cuidadosamente planejadas quanto ao conteúdo e a forma, de tal maneira que professor e alunos compartilhem parcelas sempre maiores de significados em relação aos conteúdos do currículo escolar, entendendo-se que nesse processo professor e alunos trocam  experiências e conhecimentos, enfim, aprendem e ensinam ao mesmo tempo. Nesta relação, o papel do professor é o de orientador das ações e de catalisador do conhecimento produzido.

Expostos os motivos acima, apresentamos, para apreciação da Direção e Vice-Direção, o PROJETO ELEIÇÕES 2010, não apenas em cumprimento dos eixos pedagógicos da RSE: aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conviver, aprender a ser, aprender a crer, mas como consolidação da tradição deste estabelecimento, há cinqüenta anos, formando bons cristãos e honestos cidadãos.

1. EMENTA:
 
Democracia, Cidadania e Política - teoria e prática no contexto escolar; eleições para a Presidência da República e Governadorias Estaduais: campanha e prévia eleitoral na escola

2. JUSTIFICATIVA

O Projeto Eleições 2010 visa atender, antes de quaisquer outros, os pressupostos pedagógicos da RSE que enfatizam o protagonismo do educando e a aprendizagem significativa dos conteúdos. Visa também atender ao objetivo de estimular os educandos, especialmente maiores de 16 anos que já gozam do direito ao voto facultativo, garantido pela Constituição Brasileira de 1988. Além dos argumentos legais e pedagógicos, impõe-se imperativamente para a execução deste projeto o eixo central do plano da obra que norteia a coleção de História da RSE: a construção da cidadania.

3. OBJETIVOS

Ao final da execução do projeto, os alunos deverão ser capazes de criar e divulgar campanhas eleitorais em torno dos candidatos à Presidência da República e ao Governo de Minas Gerais através das quais desenvolverão a habilidade de organizar o processo eleitoral para a realização de uma eleição simulada na comunidade escolar, além das seguintes:
• Praticar o exercício da cidadania e da democracia no contexto escolar;
• Promover e mediar discussões em torno de assuntos de interesse coletivo na escola;
• Participar democraticamente da construção de projetos culturais e pedagógicos da escola;
• Reconhecer-se como sujeito histórico, cidadão consciente de seus direitos e deveres constitucionais.
• Analisar criticamente a prática política brasileira, e suas ideologias explícitas e subliminares.

4. PÚBLICO-ALVO

Em princípio o projeto deverá ser desenvolvido em todos os níveis do Ensino Básico, Fundamental I e II e Ensino Médio, de acordo com as faixas etárias e graus de cognição. Entretanto, toda a comunidade escolar deverá ser envolvida no trabalho, colaborando com as pesquisas de intenção de votos e participando da eleição prévia.

5. COMPETÊNCIAS

Cabe à direção da escola, coordenação pedagógica e professores criar as condições para que os alunos se organizem e executem este projeto satisfatoriamente. Para tanto, este trabalho demanda ação interdisciplinar integrada que envolva todas as disciplinas. As competências podem ser atribuídas de acordo com o quadro seguinte:

COORDENAÇÃO GERAL: Vice-direção Pedagógica

Área de Conhecimento Disciplinas/professor Abordagens Objetivos Específicos

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
 
L. Portuguesa
Arte
Educação Física,
L. Estrangeira
L
 Suportes de textos utilizados na campanha (out-doors, slogans, músicas, danças, vídeos, jornais, etc...), produção dos textos 

Matemática e suas
Tecnologias;

Matemática Gráficos de resultados de pesquisa (censo eleitoral),probabilidades
Custos de campanha,etc. 

Ciências Humanas e suas Tecnologias; 
História,
Geografia,
Filosofia
Sociologia
Ensino Religioso Trajetória histórica dos partidos, biografia (perfil) dos candidatos; ideologias explícitas e subliminares Praticar o exercício da cidadania e da democracia no contexto escolar;
Promover e mediar discussões em torno de assuntos de interesse coletivo na escola;
Participar democraticamente da construção de projetos culturais e pedagógicos da escola;
Reconhecer-se como sujeito histórico, cidadão consciente de seus direitos e deveres constitucionais.
Analisar criticamente a prática política brasileira, e suas ideologias explícitas e subliminares.

Ciências da Natureza e suas Tecnologias  
Química
Física
Biologia Análise das propostas de campanha relacionadas ao meio ambiente (preservação e sustentabilidade) 

Tecnologia da Informação 
Informática - Fabrício 
Informatização do processo de votação eletrônica 

6. DESENVOLVIMENTO
 
6.1 - Argumento motivador (problematização): ( PALESTRA INSTITUTO JÚNIA SOBRINHO)

6.2 - Conteúdos: Acompanhamento das campanhas eleitorais na mídia, principalmente os debates entre os canditados.

6.3 - Avaliação: A título de sugestão, a avaliação do trabalho também deverá ser interdisciplinar e integrada em atividade única, cuja nota será lançada no somatório da 3ª. etapa, em todas as disciplinas. O instrumento de avaliação poderá ser um dos seguintes: Placar Eleitoral (valor: 5,0 pontos ?)

7. DURAÇÃO

O projeto deverá ser desenvolvido no início da etapa, no mês de setembro. Sua culminância deverá acontecer no dia 27, quando deverá acontecer a votação na eleição prévia, de acordo com o cronograma abaixo.

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DO PROJETO ELEIÇÕES 2010

SETEMBRO

METAS 13-17/09 20-24/09 30/09 01/10
DIVULGAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO PROJETO xxx   
ORGANIZAÇÃO E PRODUÇÃO DAS CAMPANHAS xxx   
DIVULGAÇÃO DAS CAMPANHAS  xxx  
Eleição simulada   Xxx 
Resultado    Xxx

8. CONCLUSÃO

Pretende-se fazer coincidir a execução do Projeto Eleições 2010 com o processo eleitoral, garantindo-se uma antecedência de 5 dias no mínimo para divulgação dos resultados da eleição prévia na escola, como amostragem dos resultados da eleição oficial, do dia 5 de outubro. Assim, nossos alunos protagonizarão simultaneamente duas experiências democráticas significativas: a prática política na escola e seu primeiro contato com as urnas, como eleitor de 16 anos, iniciando o exercício da cidadania plena que lhe é garantida pela Constituição Federal. No dia das eleições convidar-se-ia pessoas da comunidade para participar. Os pais ou pessoas encarregadas de levar ou buscar os alunos poderiam participar. Para tanto, sugere-se que já haja seções eleitorais distintas para cada segmento da comunidade escolar.

9. BIBLIOGRAFIA E MATERIAL DE APOIO

Jornais, revistas, debates televisivos e pela internet, blogs dos candidatos, material de campanha recolhidos nos comitês dos candidatos, etc.

10 - SUGESTÃO DE DISTRIBUIÇÃO DE TEMAS E ESTRATÁGIAS
O tema que será trabalhado: ELEIÇÕES PARA PRESIDENTE DA REPÚBLICA E GOVERNADOR DO ESTADO DE MINAS GERAIS.
Para tanto, é necessário que se faça a distribuição dos alunos por nível: EF I, EF II e ENSINO MÉDIO. Os alunos se enturmarão com seus pares do 1º ao 5º ano, do 6º ao 9º ano, e da 1ª á 3ª. série do EM, de acordo com os partidos/canditados

• Trabalhar a campanha para Presidente e Governador.
• Sorteio dos candidatos para as turmas (quatro candidatos para cada turma).
• Os alunos deverão apresentar um “balanço financeiro da campanha”.
• 
Candidatos: Presidentes 

José Serra
Dilma Roussef
Marina Silva
Plínio
José Maria 

Candidatos: Governadores

Anastasia
Hélio Costa
José Fernando
Prof. Luis Carlos
Vanessa Portugal

Partidos
 PSDB/PTB....
PT/PMDB.....
PV/……
PSOL/PC do B ou PCB?
PSTU?
IX - ESTRATÉGIAS:

1) Divisão das equipes
Dividir a turma em 5 grupos de trabalho, de acordo com os partidos pesq uisados
A) Dilma/Hélio
B) Serra/Anastasia
C) Marina/Zé Fernando
D) Plínio/Prof. Luiz Carlos
E) Zé Maria/Vanessa Portugal.
2) Criar o Placar Eleitoral
Cada grupo deve eleger uma editoria (p. ex., música, esportes, cultura, tecnologia, games, histórias...) e um editor responsável que deverá coordenar os trabalhos. O grupo pode ser dividido em pesquisadores, repórteres, redatores, fotógrafos, ilustradores. 
3) Reunião de montagem da campanha
Em primeiro lugar, os grupos devem fazer uma “reunião de montagem” e definir, de comum acordo, quais as matérias a serem editadas.

4) Busca de informação
Entrar em sites de busca e, através de palavras-chave, buscar informações relativas ao tema. Procurar também informações na biblioteca escolar, periódicos, CDRoms e, se possível, por meio de entrevistas e questionários.
Ao buscar informações na Internet, vive-se um bom momento para discutir as questões de autoria e direitos autorais. ( Nada de cópias)
5) Elaboração trabalho escrito a partir de:
a) Resenha do texto postado no endereço do colégio:  A História do voto no Brasil
b) Revista “Mundo Jovem”.
c) História dos Partidos políticos (cada grupo com o seu partido), abordando suas proposta e sua ideologia
d) Biografia dos candidatos (presidente e governador)

BIBLIOGRAFIA E MATERIAL DE APOIO

1) Jornais, revistas, debates televisivos e pela internet, blogs dos candidatos, material de campanha recolhidos nos comitês dos candidatos, etc.
2) Site do Colégio: www.colegiosalesiano.com.br – Ensino Médio/ Projetos.